“近20年来课程论的繁荣发展，是多方力量汇集的成果，本次课程学术研讨会真正为我们广大课程论工作者搭建了交流的平台。”
　　11月12日，在重庆师范大学召开的第十三次课程学术研讨会上，深圳大学教育学部主任靳玉乐教授以《繁荣中的挑战——课程论的现实与未来》为题作主旨报告，从繁荣、挑战、未来三方面，分析了课程论的现实与未来，令与会人员深受启发。
　　据悉，本次研讨会由重庆师范大学主办，重庆师范大学教育科学学院、重庆市课程与教学研究基地承办，《课程教学研究》杂志协办。来自全国各地高校、科研院所、教研部门、出版社、中小学校的400余名教育理论与实践工作者齐聚一堂，探讨“中国式现代化与基础教育课程改革”。
　　研讨会现场
　　报告中，靳玉乐教授提出，新中国成立70多年来，课程论逐步从依附走向独立，并在最近20年进入了繁荣发展的时期，对教育理论和实践有着巨大影响，其学科地位日益显著，已经成为教育学科体系中的“显学”。
　　靳玉乐教授认为，课程论的繁荣发展与改革开放以来社会各领域的深刻变革密切相关，同时也离不开一线教育工作者的教育家精神与课程论工作者的不懈探索，以及西方课程理论的启蒙和创造性转化。
　　课程论学科发展到今天，面临着哪些巨大挑战？在靳玉乐教授看来，诸如宏大叙事下的微观探索、国家事权下的课程话语、技术主导下的知识建构、思想引领下的实践语言等，都是课程论学科繁荣发展正在面临的挑战。
　　对此，靳玉乐教授指出，课程论在走向未来的发展进程中，应立足构建人类命运共同体重构课程论的学术体系、学科体系和话语体系；要在中国式教育现代化道路上开辟发展新领域、新赛道，并不断塑造发展新动能、新优势；要在跨界、跨域、跨学科的探索中寻找新的生长点；要以更加开放包容的心态积极寻求对话和协同创新。
　　报告最后，靳玉乐教授呼吁，广大课程论工作者要直面现状与挑战，在开放中接受创新，推动课程论学科走向更加繁荣发展的新未来。
（文章来源：上游新闻）